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平冢老师说要找李念过来，是早上的事情，还叫上了比企谷，自然不是为了指责他这一天的怠惰，明显还有其他事情要说。

“那个啊，转学生也已经到了，可以快进入正题吗。”

比企谷的语气透着点不耐，他下课就过来，可就因为李念没到，害他不得不面对着低气压的平冢老师枯坐有10分钟。

觉得人生都被浪费了，谁来赔精神损失费啊。

平冢老师斜视李念。

“确实因为某人的错浪费了时间。”

“睡过头也是没办法的事吧。”李念这么说，转头还是对比企谷招呼一声。“确实对不住了。”

自己有错在先，害人傻等，道歉也是应该的，可他这么坦率，反而叫少年有些猝不及防，避开视线，嘀嘀咕咕。

“哦哦……没啥，我就想早点回去，因为妹妹快回来了，不赶快回去不行。”

“嗯？小町是那种类型？”

“你说的什么类型？”

“喜欢黏着兄长的那种？”

“不，完全不是，是我想快点见到妹妹。”

“……”

怎么说呢……这话感觉有些恶心。

显然平冢老师也有同感，以看着什么脏东西的嫌弃眼神看着比企谷。

“比企谷，原来你不只是眼神的部分腐烂了啊。”

“哈？给我等等，我完全没理由被批评吧，哥哥爱着妹妹不是世间理所当然的事情吗？”

死鱼眼如是反驳，李念仔细思考了一下这番话，觉得好像对又好像哪里不对。

平冢老师没心情跟比企谷扯谈，站起来走到办公桌边上，拿来两张报告纸，拍在茶几上。

“找你们来确实是有别的事要说——我需要你们解释一下自己写出来的东西是怎么回事。”

比企谷一看，就一脸了然，知道自己被叫过来的原因了。

李念注意到那是上交的作业，写的是以“回顾高中生活”为题的作文，想起自己完成作业的过程，也眉毛一挑。

“首先让我朗读一下比企谷大老师的佳作。”

平冢老师假声假气的捧着比企谷，语气中却带着怒气，害他脸色变得害怕。

然后平冢老师真的开始读他的作文。

李念本来对小鬼的作文不是很感兴趣，但听到内容之后又觉得有些意思。

这家伙在作文里把青春这种意象说成谎言和罪恶，进一步是在抨击享受青春的青春期少年少女们，可谓把他们说的一无是处。

确实有点意思——在************的意义上。

然而李念看出来这文章还没有到那个高度，字里行间流露出羡慕嫉妒恨的小家子气息，结尾的那句“现充都爆炸吧”更是完美体现了这点。

从教师角度去看，想必这文章各种意义上都不顺眼，平冢老师似乎越读越来气，怒气槽越攒越高，直至读完已经是额头青筋暴起的怒气值max状态。

“喂，比企谷，我上课布置的作文题目是什么来着？”

“回顾高中生活。”

“那你怎么写成犯罪声明了？你是哪里来的恐怖分子吗？”

“胡说，我写的很认真。”

“认真的把这当成高中生活的回顾？”

“最近的高中生不都这样吗？”

“我才在想你这话是不是认真说的？”

平冢老师扶额，显然比企谷的想法表现让她感觉非常无奈。

其实李念对比企谷的说法有些共鸣，确实觉得看到的高中生是这么个感觉。

平冢老师啪啪用力弹着报告纸。

“不管怎样，这篇作文是偏题了吧？一般来说，回顾的是自己的生活才对，给我写成记叙文。”